TEMARIO DE LA FORMACIÓN (RESUMEN)

— Lo inconsciente personal y colectivo.
— La receta individual: el discreto abanico de aquello que somos.
— Casualidad, Causalidad y Sincronicidad.
— El propósito y el sentido.
— La identidad y la influencia de los nombres.
— Definición y alcance de la Psicogenealogía.
— Reseña e historia.
— Enfoque de la Psicogenealogía Evolutiva.
— Objetivos fundamentales.
— El Drama Familiar.
— Figuras y personalidades destacadas.
— Anne Ancelin Schützenberger.
— Fundamentos técnicos.
— La influencia de lo transgeneracional.
— Tipos de cargas inconscientes.
— Cualidades del sistema familiar.
— Mecanismos de identificación, proyección y repetición.
— Mecanismos de reparación.
— Simbólicas de las profesiones.
— Lealtades: obediencias inconscientes (Nagy).
— Contratos inconscientes.
— El sentido de la transmisión transgeneracional.
— Principios, postulados y leyes fundamentales.
— Postura ética y enfoque ecológico.
— Pirámide de Maslow (Maslow).
— Metaprogramas.
— Contratos inconscientes.
— Puntos ciegos y filtros de la consciencia.
— Creencias limitantes: definición y detección (Brennan).
— Los tres libros de la Psicogenealogía.
— Autobiografía y recapitulación.
— Reconstrucción de la Historia Familiar.
— Implicancias de la vergüenza y el secreto, lo mal dicho.
— El genograma esencial/orgánico. •
— Simbología clásica.
— Simbología Evolutiva. •
— Construcción y análisis del genosociograma.
— Pautas para el registro de los sueños y de las tomas de consciencia.
— Las simetrías. •
— Detección y análisis de simetrías por nombres.
— Detección y análisis de simetrías por fechas.
— Detección y análisis de simetrías por posiciones.
— Detección y análisis de simetrías por cualidades y características.
— Detección y análisis de simetrías por género.
— Pautas esenciales para la interpretación de nombres.
— Cálculos con fechas.
— Cualidades y características del orden de nacimiento (König).
— Los hijos únicos.
— Identificación de configuraciones simétricas en el genosociograma.
— Valoración de casos: dobles, gemelos simbólicos, maestros recíprocos, fantasmas, yacentes, sanadores, herederos, etcétera.
— Simetrías indirectas. •
— Estudio de lealtades transitivas. •
— Fechas polo o estigmas. •
— Condicionamiento básico: premio o castigo.
— Aprobación parental.
— Mecanismos y conflictos de parentización.
— Tríadas y otros tipos de alianzas.
— Reseña de los complejos de Edipo y Electra (Freud).
— Simbólicas del padre y de la madre.
— Relaciones de hermandad (paralelos, colaterales).
— Simbólicas psicobiológicas del hombre y la mujer (Grey).
— Relaciones incestuosas simbólicas.
— Desórdenes amorosos.
— Hijos de reparación.
— Embarazos múltiples.
— Bloqueos de maduración/desarrollo.
— Autoboicot.
— Síndrome del yacente (Sellam).
— El proyecto/sentido gestacional (Frèchet).
— El propósito vital. •
— Fecha de autonomía.
— Ciclos Biológicos Celulares Memorizados (Frèchet).
— Síndrome de Aniversario (Shützenberger).
— Duelos bloqueados: tipos, identificación y características, etapas.
— Incidencia del estrés: confección de la curva de estrés.
— Conceptos de Biodecodificación, sentido y función de la enfermedad.
— Aplicación de actos simbólicos y otras alternativas de desbloqueo.
— Alcance, período ventana, resiliencia y otros aspectos de la intervención reparadora.
— Funcionamiento del cerebro (reseña basada en neurociencias).
— Consideraciones psicobiológicas en relación a las reparaciones: cómo detectar el logro/éxito terapéutico. •
— Fundamentos científicos de la Psicogenealogía y lo transgeneracional.
— Principios de Epigenética Conductual (Lipton).
— El salto generacional.
— Los órdenes del amor (Hellinger).
— El enamoramiento.
— Las díadas.
— El átomo social (Moreno).
— Conflictos de relacionamiento: Los dramas de control (Redfield).
— Tipología de las personalidades basada en conceptos de Carl Jung.
— Triángulo dramático (Karpman).
— Otros tipos de nudos, bloqueos y conflictos, y métodos de detección, análisis y tratamiento (Jodorowsky).
— Síndrome de Peter Pan.
— Síndrome de Diógenes.
— El casamiento.
— Infertilidad y reproducción asistida, adopciones.
— Las mascotas en el árbol genealógico.
— Los padrinos.
— Suicidios y accidentes.
— Las etapas de la vida (Pérez).
— Análisis FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas). •
— Apoyo de software en Psicogenealogía.
— Deontología, encuadre y aportes terapéuticos.
— Desarrollo del Proyecto Terapéutico.
— Planificación y exposición de las estrategias terapéuticas más convenientes.
— Pautas metodológicas y protocolo de abordaje. •
— Ética en el desempeño clínico.
— Condicionamiento clásico y operante (Skinner, Thorndike).
— Resistencias, transferencia, contratransferencia.
— El rol de la comunicación, comunicación asertiva.
— Uso de técnicas Ericksonianas y PNL aplicada a reparaciones efectivas.

— Ejemplos didácticos.
— Recursos audiovisuales de impacto.
— Experiencias y ejercicios prácticos.
— Reempoderamiento individual.
— Prácticas técnicas.
— Análisis y detección de diferentes configuraciones de nudos y conflictos.
— Respuestas a inquietudes y dudas que surgen del aspecto práctico.
— Reparaciones y soluciones generales.
— Bibliografía recomendada: esencial y complementaria.
— Filmografía útil.
— Aportes desde otras disciplinas: Biodecodificación (desde los descubrimientos iniciales de Hamer), Biología Total (Sabbah), Constelaciones Familiares (Hellinger), Programación Neurolingüística (Bandler, Grinder), Hipnosis Ericksoniana (Erickson), Psicosomática Clínica (Sellam), Psicomorfología y otras.

Los ítems marcados con • corresponden a trabajos de estudio y desarrollo realizados por Lauro Alonso, que son aportes específicos y exclusivos para Psicogenealogía Evolutiva.

LA CERTIFICACIÓN

Todo el proceso de Certificación –incluyendo el diploma– es gratuito, y se ofrece como un beneficio más para aquellos estudiantes egresados que así lo solicitan, y que han cumplido en tiempo y forma con la totalidad de los ítems requeridos:

— Cursar todos los módulos formativos (N1, N2, N3, N4, CM1, CM2, CM3, CM4, TP y DIN).
— Cumplir con el requisito de asistencia mínima (80%).
— Aprobar los 4 test de nivel (dentro del plazo de 1 año desde iniciada la formación).
— Presentar en tiempo y forma su tesina (máximo 2 años desde el inicio de su ciclo lectivo).
— Observar las condiciones de las actividades y el código deontológico.
— Tener genuino interés en respaldar el conocimiento adquirido con un aval internacional.


SENTIDO DE LA CERTIFICACIÓN

Todo el proceso de certificación tiene por objetivo asegurar el estándar de calidad que la Escuela considera pertinente, a fin de avalar la calidad técnica de los estudiantes egresados de la Formación, y de tal forma, mantener una línea de excelencia y homogeneidad en el trabajo en general, que asegure el sostenimiento de la alta reputación que la Escuela y la Formación en sí misma tienen, a nivel internacional, garantizando también el merecimiento de los respaldos institucionales y académicos obtenidos, y otros beneficios ofrecidos especialmente a los egresados certificados.


EN CUANTO AL DIPLOMA QUE OBTENDRÁ

El diploma tiene carácter internacional, y por lo tanto es válido en todo el mundo, sin límite de tiempo. Se entrega exclusivamente en formato digital, en alta resolución.

A nivel de validez y disponibilidad, la certificación es válida desde el momento en que la tesina es aprobada, y desde ese mismo instante se cuenta con todos los beneficios correspondientes en calidad de miembro certificado. Asimismo, en la página web está disponible la verificación/validación para las certificaciones/diplomas (escaneando el código QR presente en el diploma).


HABILITACIONES Y DERECHOS

El diploma habilita en calidad de egresado certificado en forma vitalicia, y es un reconocido aval de calidad técnica. Certifica que el estudiante ha completado la formación, y cumplido con todos los requisitos necesarios, y que, además, posee destreza en cuanto a la correcta comprensión y aplicación de la materia.

En este sentido, el diploma habilita a:

— Exhibir o presentar sus certificados y/o diplomas como parte de su respaldo formativo.
— Mencionar, citar o referenciar su calidad de egresado certificado, bajo las condiciones y regulaciones establecidas fundamentalmente en el código deontológico.
— Utilizar la Psicogenealogía Evolutiva como herramienta terapéutica a nivel de consultas personales, particulares, privadas; individuales y/o grupales.
— Utilizar los logos y las identificaciones de la formación y/o de la Escuela y/o de la Psicogenealogía Evolutiva, tal le serán provistos al completar su proceso de certificación, siempre de acuerdo a las regulaciones y normas de uso correspondientes.
— Utilizar los conocimientos adquiridos para generar material de difusión para su propio trabajo y desarrollo personal y/o profesional, citando eventualmente la Psicogenealogía Evolutiva como fuente, pero nunca vinculando su visión o trabajo particular a ésta.


LIMITACIONES Y DEBERES

Salvo en casos puntuales en los que la Escuela determine lo contrario, ningún estudiante (egresado o cursante, certificado o no) puede utilizar su calidad de egresado, estudiante o exestudiante, cualquiera de los certificados emitidos durante las diferentes etapas del curso, o bien el diploma de certificación, ni ninguna otra credencial (incluyendo constancias de sus prácticas profesionales, o su tesina) en ningún momento y bajo ningún concepto para:

— Dictar clases de cualquier tema o materia, citando a la Escuela o a la formación, o bien citando la Psicogenealogía Evolutiva en sí misma.
— Ofrecer charlas, cursos, cursillos, seminarios, conferencias, talleres o cualquier otro tipo de capacitación citando la Psicogenealogía Evolutiva, la Escuela o la formación.
— Fundar, dirigir, cooperar o participar en cualquier tipo de institución que esgrima Psicogenealogía Evolutiva como marca, licencia, lineamiento o cualquier otro vínculo no aprobado explícitamente por la Escuela Internacional de Psicogenealogía Evolutiva.
— Utilizar directamente material de estudio, complemento o apoyo recibido durante su cursada en Psicogenealogía Evolutiva para sus propios fines, incluyendo publicaciones o actividades (se entiende que se trata de material copiado textualmente, mediante cualquier tipo o mecanismo de reproducción, pero no comprende este punto aquellos materiales elaborados por la persona o producto derivado de su aprendizaje, tal se detalla entre las habilitaciones y derechos).
— Implicar de cualquier forma y/o por cualquier medio a la formación, la Escuela, sus docentes y/o la Psicogenealogía Evolutiva en trabajos personales, profesionales o institucionales sin la autorización previa por parte de la Escuela.


CUMPLIMIENTO E INCUMPLIMIENTO

El incumplimiento puntual o reiterado de las pautas y/o de las demás condiciones establecidas (por ejemplo en las condiciones de las actividades, expuestas y aceptadas al realizar la inscripción a las capacitaciones, y/o en el código deontológico, accesible desde la página web de la Escuela) puede determinar la negación y/o revocación temporal y/o definitiva de la postulación para la certificación, o bien la validez de la certificación en sí misma y/o el diploma obtenido. En casos de gravedad podría también acarrear consecuencias legales pertinentes.


POTESTAD

La Escuela se reserva en todos los casos la facultad de otorgar, negar, suspender e incluso rescindir o revocar cualquier certificación de acuerdo a su propio criterio, por cualquier motivo y sin necesidad de aviso previo o de justificación alguna.

Toda la información contenida en cada tesina, incluyendo tanto el trabajo de campo como el de investigación y/o cualquier otro elemento o material adjunto queda —a partir de la entrega por parte del interesado— a disposición de la Escuela, pasa a formar parte de su archivo, y forma parte también de su propiedad intelectual. Asimismo la Escuela se compromete a respetar el derecho de autor, incluyendo siempre que sea oportuno y/o necesario la cita, créditos y/o referencia correspondiente.


LA TESINA

Las tesinas son archivadas en los legajos y forman parte del archivo de la Escuela. Las pautas que se solicitan tienen por objetivo:

— Establecer un estándar de calidad para todos los estudiantes.
— Mantener la homogeneidad de los trabajos.
— Permitir su inmediata inserción y disponibilidad en el legajo (digital) del estudiante.
— Garantizar su accesibilidad a nivel internacional, sin las limitaciones propias de otros medios, como el papel impreso.
— Evitar gastos innecesarios de recursos y tiempo que surgen de la presentación impresa/encuadernada y otras opciones similares.
— Agilizar y estandarizar el proceso de revisión/corrección.
— Mantener, también en este punto, un alto nivel de calidad conforme al aprovechamiento de las tecnologías disponibles en la actualidad.

La tesina completa se compone de dos partes:

— La resolución integral y completa de un caso práctico real de libre elección.
— La presentación de un trabajo de investigación sobre un tema concreto a definir y coordinar.


OBJETIVO PRINCIPAL DEL TRABAJO DE CAMPO

Plasmar los conocimientos obtenidos a través de la elaboración completa de un caso práctico concreto, demostrando la comprensión y la destreza en cuanto al conocimiento y la aplicación de la Psicogenealogía Evolutiva en un marco real.


OBJETIVO PRINCIPAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Conocer, estudiar, investigar, desarrollar y fundamentar en mayor profundidad sobre un tema en particular, a fin de incentivar el espíritu proactivo en la materia, aumentar el bagaje particular del egresado que lo aborda, y fortalecer aún más su experiencia en el campo de la Psicogenealogía Evolutiva.